教育追梦人|英朗创始人张天培荣膺广州民办教育40周年突出贡献人物奖
11月23日，广州民办教育四十周年展暨可持续发展高峰论坛在华美实验学校举行。论坛总结了广州民办教育40年的发展经验和成果，启动了粤港澳办学团体发展协作会（筹）仪式，并颁发了“广州民办教育四十年突出贡献人物奖”和“广州民办教育四十年突出贡献机构奖”。广州高新教育集团董事长、广州市花都区英朗培训中心校长张天培荣获“广州民办教育40年突出贡献人物”大奖。
广州民办教育40年来紧随国家改革开放步伐，不断创新发展，在我国创造了十个“第一”：首开先河创办民办学校、率先启用统一的非学历教育结业证书、第一个成立民办教育行业协会……
2018年广州共有各级各类民办学校2190所，占全市学校总数近五成。在校生125.26万人，占全市在校生总数的41.7%。
▲陈峰
广州民办教育协会会长陈峰梳理了广州民办教育近四十年发展历程，开创先河、种类齐全、数量繁多、质量强硬、持续创新，是广州民办教育的显著特点。40年奋发有为，广州民办教育历经曲折、成绩昭然、贡献巨大、影响广泛，形成了全国民办教育潮流中的“广州民办教育现象”，成为广州教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量。
▲王佐书
第十一届、十二届全国人大常委会委员、民进中央原副主席、中国民办教育协会会长王佐书指出，40年来，民办教育为社会教育做出了可喜的贡献。实践证明，民办教育是社会上的一支重要教育力量。民办教育的发展为国家积累了相当一批的优质教育资源，推动了国际、国内文化交流。
时至今日，广州的民办教育已成为广州市教育事业的重要组成部分，民办教育已覆盖了学前教育到高等教育,学历教育到非学历教育，多层次、多类型充满生机活力的发展局面。这是广州值得骄傲的历史记忆和改革开放的财富，也是一个个鲜活人物在民办教育创业的艰辛与执着路上的结晶。
◆长江商学院工商管理硕士，Audencia-CGPI 工商管理博士（DBA）在读，人力资源高级管理师。
◆深耕教育行业近20年，创办了多所民办教育学校及与教育相关的企业。
◆除担任集团及旗下学校董事长职务外，还兼任长江商学院广东校友会副会长，广州市花都区民办教育协会会长，花都区政协委员等职务。
◆近年来多次荣获市区两级“民办教育先进教育工作者”和“优秀校长”称号。
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风雨兼程，专注教育20载
▲花都英朗培训中心2018届毕业典礼
1999-2005年，张天培在职业教育领域有了多年教学和管理工作经验后，创办了广州市花都区英朗培训中心，担任校长一职。英朗培训中心秉承“厚德博学、求实创新”的办学宗旨和“让进取的人更快成功”的核心价值观，专注为社会继续学习提供创新服务，先后与华南理工大学、广东外语外贸大学等十多所院校建立起良好的合作关系，常年开展在职大专、本科、研究生、技能考证、少儿培训等各类教育培训项目。
▲广东外语外贸大学成人高等教育年度优秀管理二等奖
经过多年的精心经营，英朗培训中心年接待在读人数由创立之初的 85 人，发展到目前在籍学生人数逾2000人，成为了花都区成人教育培训招生办学规模最大的机构之一。英朗培训中心也先后获得了“广东外语外贸大学成人高等教育年度优秀管理二等奖”、“华南理工大学网络教育成人直属班优秀单位”、“广州市花都区民办教育协会会长单位”等荣誉。
2007-2017年，张天培创办了广东省高新技术高级技工学校、广州市高新医药与食品技工学校。目前，两所技校的在校生规模已达13000余人。
▲目前，高新技校发展成为万人规模学校
十多年来，两所技校为社会培养和输送了数万名优秀毕业生，为地方经济产业发展发挥了重要作用。
▲大余衡水实验学校
2017-2019年间，广州高新教育集团在张天培董事长的带领下进入快速发展通道，初步形成了基础教育、职业教育两翼齐飞，学前教育、基础教育、高等职业教育全线贯穿的多层次办学定位。先后创办了浙江平湖杭州湾实验学校、四川自贡衡川实验学校、江西大余衡水实验学校、肇庆衡懿实验中学（筹）等四所基础教育学校，为地方百姓提供了更多优质教育的机会。
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投身公益，回馈社会
2012年，张天培入读长江商学院，在那里他学会了明道和优术，借此解决了自己企业经营所遇到的问题和挑战更重要的是，在长江商学院张天培首次正式接触公益——长江商学院广东校友企业家们于2013年共同发起“沟美小学”项目，为的是系统地帮助广东乡村学校建立起一支优秀的、音美多能教师队伍。
随着项目的进一步发展和完善，助力政府短期有效解决农村音美师资普遍短缺问题的“苔花开”项目的落地，张天培找到了自己想要“服务全社会”的方向，明白了做公益并不只是单纯的捐钱和做义工。
国际公益学院EMP6期学员合照
2016-2018年张天培就读国际公益学院，两年的系统课程学习，让他为自己所带领的广州高新教育集团明确了教育使命：建校一所，造福一方；同时明确了集团的战略追求——“构建生命共同体”，不仅关注学生、家长、老师，还关注他们所在的社区，不只是关注自己的学校，更关注当地教育水平的发展，让每一所学校能够融入到共发展中去。